Các nhà trị liệu hành vi (và hầu hết các bậc cha mẹ, giáo viên và sếp) sử dụng phần thưởng để khuyến khích các hành vi cụ thể. Nếu bạn muốn trẻ tắm mỗi tối, bạn có thể khuyến khích trẻ đi ngủ muộn hơn. Nếu bạn muốn học sinh học tập chăm chỉ hơn, bạn có thể khuyến khích cô ấy một chuyến đi đặc biệt đến bãi biển. Nếu bạn muốn một nhân viên đến đúng giờ, bạn có thể đưa ra một khoản tiền thưởng cho việc đúng giờ.
Liệu pháp Hành vi Ứng dụng, đôi khi được gọi là ABA, sử dụng phần thưởng (đôi khi được gọi là "sự tiếp viện") như một công cụ để xây dựng kỹ năng ở trẻ em (và một số người lớn) mắc chứng tự kỷ. Cách tiếp cận này có thể rất hiệu quả nếu nhà trị liệu chọn những phần thưởng có tính động viên cao; sự lựa chọn phần thưởng, tất nhiên, khác nhau ở mỗi người. Trong khi một số trẻ tự kỷ coi trọng đồ chơi hoặc đồ ăn nhẹ, những trẻ khác coi trọng thời gian với một hoạt động hoặc chương trình truyền hình yêu thích. Những người khác vẫn làm việc chăm chỉ vì những lời khen ngợi, những cái ôm và những cái nắm tay cao.
Tuy nhiên, mặc dù có nhiều ưu điểm khi dạy và trị liệu dựa trên phần thưởng, có thể có những mặt trái. Trẻ em có thể nhanh chóng quen với việc nhận được giải thưởng cho một công việc hoàn thành tốt, và trẻ em mắc chứng tự kỷ cảm thấy đặc biệt khó khăn khi tách nhiệm vụ ra khỏi giải thưởng. Ngoài ra, trong khi trẻ tự kỷ có thể khó khái quát những gì chúng đã học được. Ví dụ: họ có thể tìm thấy hình ảnh một con mèo trong một cuốn sách cụ thể, nhưng không thể xác định một con mèo khác trong một cuốn sách khác (hoặc một con mèo thật trong khu phố).
Hình ảnh DNY59 / GettyPhần thưởng và Kinh tế Token
Cách tiếp cận đơn giản nhất để dạy học dựa trên phần thưởng là trao phần thưởng mỗi khi đứa trẻ làm những gì chúng được yêu cầu. Tuy nhiên, khi một đứa trẻ phát triển các kỹ năng nâng cao hơn, cô ấy có thể kiếm được các thẻ như sao vàng để làm việc tốt. Kiếm đủ số sao vàng (hoặc nhãn dán hoặc tem) và bạn giành được giải thưởng (một đặc quyền hoặc một đồ vật thực tế). Kiếm và chi tiêu mã thông báo thay vì tiền đôi khi được gọi là "nền kinh tế mã thông báo".
Nền kinh tế mã thông báo rất phổ biến được sử dụng để khuyến khích các hành vi mong muốn của trẻ em mắc chứng tự kỷ. Mỗi khi trẻ hoàn thành một hành vi mong muốn (giao tiếp bằng mắt, ngồi yên, hỏi hoặc trả lời câu hỏi, v.v.), trẻ sẽ kiếm được một mã thông báo. Trẻ nhỏ hơn (hoặc trẻ chậm phát triển) có thể chỉ cần kiếm một vài mã thông báo để kiếm phần thưởng nhanh chóng, trong khi trẻ lớn hơn hoặc thanh thiếu niên có thể có đủ kiên nhẫn và nhận thức lâu dài để làm việc cho nhiều mã thông báo trong suốt nhiều ngày hoặc nhiều tuần.
Phần thưởng và Kinh tế Token Hiệu quả như thế nào?
Như bất kỳ ai cũng biết ai đã giành được giải thưởng cho một công việc hoàn thành tốt, phần thưởng có thể là động lực hiệu quả. Tương tự, bất kỳ ai đã mua sắm tại cùng một cửa hàng để kiếm điểm khách hàng thân thiết đều biết rằng nền kinh tế mã thông báo có thể là động lực. Nhưng đối với trẻ tự kỷ, việc sử dụng hệ thống khen thưởng có những ưu và khuyết điểm.
Khi Phần thưởng và Nền kinh tế Token hoạt động
Phần thưởng và nền kinh tế mã thông báo thường được sử dụng khi dạy một kỹ năng hoặc hành vi mới. Trẻ em mắc chứng tự kỷ nói chung thích sự nhất quán và thường không muốn làm điều gì đó mới. Phần thưởng mong muốn có thể giúp trẻ vượt qua sự lo lắng bằng cách giúp trẻ tập trung vào kết quả hơn là quá trình.
Nền kinh tế mã thông báo đặc biệt hữu ích khi giúp trẻ phát triển một thói quen mới hoặc đạt được mục tiêu dài hạn. Ví dụ, nhiều trẻ tự kỷ chức năng cao gặp khó khăn trong việc kiểm soát mong muốn “bộc phát” trong lớp. Để giúp anh ta quản lý hành vi, một nhà trị liệu hoặc giáo viên có thể thiết lập một hệ thống phần thưởng mã thông báo. Mỗi khi đứa trẻ vượt qua một ngày mà không phải thốt lên, nó sẽ nhận được một mã thông báo. Bằng cách trải qua quá trình này hàng ngày, anh ta (ít nhất là về mặt lý thuyết) thiết lập một khuôn mẫu hoặc thói quen hành vi tốt. Sau một khoảng thời gian, anh ta kiếm đủ số token cho một đối tượng hoặc kết quả mong muốn (đồ chơi, món ăn hoặc trải nghiệm). Tất nhiên, điều quan trọng là mục tiêu vừa có thể đạt được vừa có tính thách thức, và thời gian từ khi bắt đầu đến khi kết thúc không quá dài.
Khi Phần thưởng và Nền kinh tế Token Tạo ra Vấn đề
Khi một đứa trẻ đã quen với việc làm việc cho một phần thưởng, có thể rất khó để "phai nhạt" phần thưởng và mong đợi hành vi đó tiếp tục. Trẻ tự kỷ thích sự kiên định và khi chúng nhận được giải thưởng giống nhau cho cùng một hành vi trong một khoảng thời gian, sẽ rất khó chịu khi bị tước đoạt giải thưởng đó.
Cũng có thể khó "khái quát hóa" một kỹ năng mới được dạy thông qua việc sử dụng nền kinh tế mã thông báo. Ví dụ, hãy tưởng tượng một đứa trẻ đã kiếm được token nhờ việc giơ tay trong trường học. Bây giờ anh ấy đang ở trường học Chủ nhật, nơi không có mã thông báo nào được cung cấp. Trong khi một đứa trẻ đang phát triển bình thường có thể thấy rằng "trường học là trường học" và tiếp tục giơ tay hoặc nhìn xung quanh để xem những đứa trẻ khác đang làm gì, thì trẻ em mắc chứng tự kỷ không chắc sẽ làm như vậy. Để khuyến khích huy động vốn trong bối cảnh mới này, cần phải tiếp tục nền kinh tế mã thông báo trong Trường Chủ nhật.
Cuối cùng, đối với một số trẻ, phần thưởng trở nên quan trọng hơn nhiều so với hành vi mong muốn. Một đứa trẻ dành cả ngày để chờ giành được món đồ chơi của mình có thể cư xử phù hợp, nhưng cảm thấy rất khó tập trung vào các bài học hoặc cuộc trò chuyện vì chúng quá lo lắng về việc giành được giải thưởng của mình vào cuối ngày. Điều này có nghĩa là, trong khi các hành vi có thể được thực hiện, thì việc học là không thể thực hiện được.
Rõ ràng, các nền kinh tế mã thông báo có một vị trí trong việc giảng dạy và khuyến khích một số hành vi mới. Chìa khóa là lập kế hoạch trước cho quá trình tổng quát hóa và giảm dần phần thưởng theo thời gian.
